Diplomado Formación de monitores en educación inclusiva
Objetivo general
Promover la inclusión educativa a través de la formación de monitores educativos capaces de identificar situaciones de discapacidad y de propiciar condiciones para que todas las personas aprendan y se incluyan plenamente a la comunidad escolar.
Objetivos particulares
El/la participante caracteriza los tipos de discapacidad que se presentan en el aula con base en las perspectivas sobre la discapacidad y sus modelos de atención, y desde una postura ética, responsable y crítica.
El/la participante evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula considerando las condiciones de discapacidad en los educandos, a fin de proponer recursos idóneos para la enseñanza con base en estrategias específicas y diversificadas que consideren ajustes razonables en el marco de la enseñanza en la diversidad.
El/la participante aplica herramientas digitales para favorecer la accesibilidad digital de acuerdo con las diferentes condiciones de discapacidad previamente identificadas y fortalecer los principios de la inclusión en contextos educativos.
El/la participante genera propuestas de intervención educativa de inclusión para atender condiciones de discapacidad presentes en los estudiantes.
Dirigido a:
Personal de escuelas de cualquier nivel educativo comprometidas con tareas de acompañamiento de personas con discapacidad, educadores de cualquier nivel escolar, estudiantes con carrera trunca en educación, psicología o carreras afines, así como personas con preparatoria terminada y experiencia en atención o apoyo a personas con algún tipo de discapacidad.
Contenido
Módulo 1. Detección y caracterización de la discapacidad en el aula
1.1. Concepto de discapacidad y modelos de atención
Evolución del concepto de discapacidad y los modelos de atención
Modelo médico/ rehabilitatorio vs. Modelo social de la discapacidad
1.2. Tipos de discapacidad
Clasificaciones mundiales de la discapacidad
Trastornos del neurodesarrollo según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM–5) y el CIE 10
1.3. Detección de la discapacidad en el aula
Formas de detección de condiciones de discapacidad
Módulo 2. Evaluación de la discapacidad en el aula
2.1. Análisis del proceso de enseñanza - aprendizaje para la inclusión en el aula
Proceso de enseñanza y de aprendizaje: concepto de enseñanza, aprendizaje, componentes del proceso
Análisis FODA: concepto, componentes y pasos del proceso
2.2. Alcances de la docencia en la diversidad
Integración
Inclusión
Enseñanza en la diversidad
2.3. Flexibilidad Curricular para personas con discapacidad en el aula
Estrategias específicas y diversificadas para la inclusión en el aula
Módulo 3. Accesibilidad digital
3.1. Herramientas para la accesibilidad tecnológica
Accesibilidad tecnológica
Herramientas para la accesibilidad tecnológica en contextos educativos
Ajustes razonables y accesibilidad digital
3.2. Propuestas para la accesibilidad tecnológica
Guías para la accesibilidad tecnológica
Diseño de guías para la accesibilidad tecnológica
Implementación de guías de accesibilidad tecnológica
Módulo 4. Intervención para la educación inclusiva
4.1. Diagnóstico de la inclusión educativa
Guía para la educación inclusiva
Valores, barreras e indicadores en la inclusión
Diagnóstico de educación inclusiva
4.2. Experiencias de inclusión educativa
Análisis de experiencias de inclusión educativa
Las mejores prácticas en materia de inclusión educativa